Книга – твой лучший друг

К сожалению, современные школьники часто оказываются далеки от книжной культуры и атмосферы подлинного чтения, а разговоры о его пользе редко приводят к желаемому результату. Чтобы заинтересовать сегодняшних учеников книгой, приходится придумывать необычные формы работы для тематических классных часов и уроков литературы.

Задачи:

• развивать познавательные, читательские, творческие способности;

• воспитывать любовь к литературе как предмету;

• обучать правильному обращению с книгой.

Оборудование: материалы для проведения конкурсов (карточки со словами пословиц и загадок, иллюстрации к книгам, жетоны); сделанные из альбомного листа маленькие книжки по числу учеников в классе.

Оформление класса: на доске – тема классного часа: «Книга – твой лучший друг»; класс украшен детскими работами: рисунками к разным сказкам, книжками-самоделками; около доски представлена выставка видов печатных книг (толстые, тонкие, маленьких и больших размеров, книжки-раскладушки, учебники, словари).

Разговор о книгах

Учитель. Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о книгах, о правилах обращения с ними. Почему мы говорим, что книга наш лучший друг?

Школьники отвечают.

Учитель. Посмотрите, сколько разных книг бывает. Какие из них вам знакомы? Можно ли выделить разные виды книг?

Ученики называют знакомые книги, рассказывают, когда и где их читали или слышали о них, предлагают свои классификации книг.

Учитель. Многие понравившиеся нам книги остаются в памяти навсегда. Сегодня некоторые из вас специально к уроку подготовили отрывки из таких интересных и запоминающихся книг. Послушаем их.

Заранее подготовленные ученики читают прозаические отрывки и стихи. Лучше, если это будут произведения на близкие ребятам темы и о значимых ценностях, о которых они неоднократно говорили на уроках литературы и на других предметах (например, рассказы о дружбе, стихотворения, посвященные теме Родины).

Учитель. Сегодня к нам в гости пришли две подружки-книжки. Послушаем их разговор.

Выходят две ученицы, изображающие книги, и начинают рассказывать друг другу о себе.

Книжка 1

Привет, подруга-книжка!
Ну, как твои делишки?

Книжка 2

Ох, милая, мне стыдно перед классом,
Хозяин мой обложку вырвал с мясом!
Боюсь, листы пойдут на змей,
Кораблики и голубей…
Тогда лететь мне в облака!
А у тебя целы бока?

Книжка 1

Твои мне не знакомы муки,
Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв руки,
Сел ученик читать меня!
А посмотри-ка на мои листочки –
На них чернильной не увидишь точки.

Учитель. Ребята, как правильно надо обращаться с книгой? Как нужно ее читать?

Школьники отвечают. Учитель подводит их к мысли об уважительном отношении к книге, аккуратном обращении с ней, о чтении неторопливом и вдумчивом.

Учитель. Но книги, как известно, не только читают – их еще и сочиняют. Мы, конечно, пока с вами не писатели, но тоже можем попробовать сочинять небольшие рассказы или сказки.

Предоставляется слово ребятам, которые готовы поделиться своим творчеством: такие ученики могут прочитать сочиненные на уроке или дома сказки, рассказы, стихи, загадать придуманные ими загадки.

Игра-конкурс

Класс делится на три команды, каждая выбирает себе капитана. Ребята выполняют предложенные учителем задания, отвечают на вопросы и получают за верные ответы жетоны.

Задания:

1. Каждой команде нужно назвать как можно больше пословиц о книгах.

2. Задача участников: из слов на карточках составить известные загадки или пословицы.

3. Викторина «По дорогам любимых произведений». Учитель читает отрывок из произведения, а дети должны угадать (вспомнить) его название и автора.

Возможные варианты:

Лихо мерили шаги
Две огромные ноги:
Сорок пятого размера
Покупал он сапоги…
(С.Михалков. «Дядя Степа»)

Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки,
Оказалось – это брюки…
(С.Маршак. «Вот какой рассеянный»)

Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки, и башмаки...
(К.Чуковский. «Мойдодыр»)

Мама приходит с работы,
Мама снимает боты,
Мама проходит в дом,
Мама глядит кругом…
(Э.Успенский. «Все в порядке»)

4. Учитель показывает иллюстрации к известным ученикам произведениям, а они отгадывают название и автора.

5. Школьникам нужно закончить крылатые выражения, встречающиеся во многих сказках.

а) Скоро сказка сказывается, да … (не скоро дело делается).

б) Я там был, мед, пиво пил, по усам текло, … (а в рот не попало).

в) В некотором царстве, … (в некотором государстве).

Подводятся итоги всех конкурсов: команды подсчитывают жетоны и получают памятные призы-сувениры.

Итоги

Учитель раздает ученикам книжки из альбомных листов и просит ребят оформить их в соответствии с отношением к прошедшему классному часу и настроением после него. Школьники пишут что-либо в этих заготовках или рисуют картинки по своему желанию, затем учитель собирает получившиеся книжки.

Фото с интернет-сайтов