Дерево жизни

В основе этого плана лежит воспитательная система, рассчитанная не на один год, а на весь период средней школы – с 5-го по 9-й класс включительно. Система выстроена с учетом меняющихся возрастных психофизиологических особенностей учеников и предполагает последовательное развитие – от класса к классу.

Самоуправление

Родительское и ученическое самоуправление – основа данной воспитательной системы. Структура ученического самоуправления в классе предложена и разработана ребятами. Она представлена в образе единого и целостного Дерева жизни, от ствола которого отходят несколько ветвей:

– ветвь «Культура»;

– ветвь «Образование»;

– ветвь «Печать и информация»;

– ветвь «Здоровье и добро»;

– ветвь «Экология»;

– ветвь «Физическая культура и спорт».

В соответствии с этими ветвями выделяется несколько направлений, по которым ведется внеклассная работа: «Коллектив», «Здоровье», «Гражданин», «Семья», «Культура», «Учеба», «Нравственность», «Профессия». Их число меняется при переходе от одного этапа к другому. Например, «Культура» и «Учеба» как самостоятельные направления появляются только в 7–8-х классах.

Цель классного самоуправления – формирование у ребят представлений о системе социальных ролей. Каждая ветвь предусматривает выполнение определенных функциональных обязанностей. Большинство поручений – групповые, в одну группу входит по 4–5 человек. Объединение в группы происходит в начале учебного года на организационных классных часах. Временные поручения выполняются ребятами независимо от группы.

Высший орган коллектива – классное собрание, которое проходит один раз в четверть и подводит итоги, планирует жизнедеятельность, обсуждает назревшие проблемы, проводит выборы.

Еще одной формой совместной работы родителей, учеников и классного руководителя является создание и работа в классе компании по разрешению споров. Компания по разрешению споров помогает открыто, в присутствии всех сторон образовательного процесса разрешить спор или конфликт, возникший в классе. Наша компания является подобием гимназического совета, и решает вопросы внутренние, возникающие на уровне класса.

Модель личности выпускника

Воспитательная система класса (ВСК) нацелена на развитие личностных качеств, соответствующих образу выпускника, который складывается из пяти потенциалов личности:

– нравственного;

– познавательного;

– художественного;

– физического;

– коммуникативного.

• Вся деятельность по построению и развитию воспитательной системы класса направлена на то, чтобы сформировать у ребенка ключевые компетентности:

• сформированные представления о человеке и окружающем мире;

• культурные умения и навыки, необходимые для жизни в современном обществе;

• четкую жизненную позицию, способность к индивидуальному выбору жизненного пути.

Этапы ВСК «Дерево жизни»

В соответствии с возрастными психофизиологическими особенностями учеников воспитательная система носит последовательный характер и состоит из нескольких этапов:

Первый этап: 5–6-е классы. Проектирование ВСК

«Познай себя – это интересно!»

В течение этого этапа происходит:

• познание своих особенностей, возможностей;

• изучение своего положения в коллективе;

• изучение себя как компонента окружающей живой природы;

• знакомство со своим районом, городом, регионом, страной.

Второй этап: 7–8-е классы. Становление ВСК

«Сотвори себя – это необходимо!»

В течение этого этапа происходит:

• познание себя как части общества, гражданина;

• осознание своей особенности как личности, развитие самокритичности, самооценки;

• изучение своих прав и обязанностей.

Третий этап: 9-й класс. Функционирование ВСК

«Утверди и прояви себя – это возможно!»

В течение этого этапа происходит:

• использование своих знаний и возможностей для познания мира;

• повышение уровня самоконтроля, самооценки;

• обучние продуктивно выстраивать перспективы своего будущего развития и выбора профессии.

ПЛАНИРОВАНИЕ ЭТАПОВ ВСК "ДЕРЕВО ЖИЗНИ"

5–6-е классы: «Познай себя – это интересно!»

Направление «Коллектив»

Направление «Здоровье»

Направление «Гражданин»

Направление «Семья»

7-8-е классы: «Сотвори себя – это необходимо!»

Направление «Коллектив»

Направление «Здоровье»

Направление «Гражданин»

Направление «Семья»

Направление «Культура»

Направление «Учеба»

9-й класс: «Утверди и прояви себя – это возможно!»

В соответствии с воспитательной работой на предыдущих этапах с учениками 9-го класса также планируется проведение ряда мероприятий по направлениям.

Направление «Гражданин»

1. Классный час, посвященный Международному дню знаний и мира.

2. Участие в тематических неделях гимназии.

3. Экскурсия по Нижнему Новгороду «Мой любимый город».

4. Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.

5. Посещение ветеранов, поздравление «Открытка ветерану».

6. Цикл классных часов:

• «Дороги победы»;

• «Служу отечеству»;

• «Мои права и обязанности».

Направление «Семья»

1. Цикл родительских собраний:

• «Психофизиологические особенности юношества»;

• «Взаимодействие и общение детей и родителей»;

• «Влияние мотивации на успеваемость».

2. Индивидуальные консультации для детей и родителей.

3. Цикл классных часов:

• «Почему возникает непонимание»;

• «Формула успеха»;

• «Проблемы общения со сверстниками и родителями».

4. Совместные с родителями экскурсии и поход, поездка на теплоходе.

• Направление «Нравственность»

1. Цикл бесед:

• «Проблемы общения и понимания людей»;

• «Друзья-приятели»;

• «В мире прекрасного».

2. Тематические классные часы:

• «Этические нормы коллектива»;

• «Я и мы» .

3. Экскурсии в музеи под девизом: «Красота в жизни и в искусстве».

4. Посещение театров, кинотеатров.

Направление «Профессия»

Планируемые мероприятия:

1. Участие в олимпиадах, НОУ (научном обществе учащихся).

2. Система классных часов по теме «Профессия: выбираем вместе».

3. Экскурсии в вузы на Дни открытых дверей.

4. Работа с психологами.

5. Встречи с родителями – представителями разных профессий.

6. Игры-упражнения на тему профессиональной ориентации.

7. Консультации для учеников по профессиональной ориентации.

8. Консультации с родителями по профессиональной ориентации.

9. Предварительная профессиональная диагностика.