Семейное чтение

В формировании личности ребенка решающую роль играет семья. Основными воспитателями являются родители, а задача классного руководителя помочь и подсказать им. В XXI веке появились новые проблемы и трудности в жизни семьи, а значит, педагогу необходимо искать новые формы сотрудничества с родителями. Однако опираться при этом стоит на вековые семейные традиции.

 

Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь.
Китайская пословица

 

Шаги к успеху

Прежде чем начать преподавать, учитель несколько лет обучается в университете, получает профессиональные навыки. Однако искусство быть классным руководителем не изучается, поэтому в школах, лицеях, гимназиях найти классного руководителя-профессионала гораздо сложнее, чем учителя-предметника. Не существует и института, который обучал бы тому, как быть хорошими родителями. Вспомните, как часто приходится слышать от родителей: «Снова родительское собрание – потеря времени», «Пусть скажут, сколько денег надо сдать, а сам на собрание не пойду», «Чего я там нового услышу?» – и многое другое. Знакомо?

Первый шаг. Родители должны видеть перед собой классного руководителя, знающего ответ на любой вопрос, любящего их детей такими, какие они есть, готового сделать все, чтобы школа стала для них вторым домом. Поэтому первым шагом к успеху в работе с родителями является открытие в образовательных учреждениях Школы классных руководителей, где основными формами работы станут мастер-классы, психологические тренинги, творческие мастерские.

Второй шаг. Каждый классный руководитель должен четко сформулировать для себя задачи и направления взаимодействия с родителями. Но они будут достигнуты только в том случае, если в их успешной реализации будут заинтересованы обе стороны.

Третий шаг. Сегодня дети стали мало читать. Интерес к чтению падает как среди младших школьников, так и среди подростков. Родителям важно осознавать, что они не могут и не должны стоять в стороне от приобщения детей к чтению, которое играет значительную роль в развитии личности. Семейное чтение – очень важный аспект культурного воспитания. «Семейное чтение» – от этих слов веет домашним уютом конца XIX – начала XX века. Очень жаль, что в современной России эта замечательная традиция практически утрачена. Но все в наших руках, никогда не поздно возрождать «хорошо забытое старое».

Творческие формы работы

Формы работы с темой «Интернет и телевидение»

Познавательную и воспитательную роль также выполняют телевидение и Интернет. Однако телеэфир и Глобальная сеть заполнены не только полезной информацией. Возникает потребность в повышении информационной культуры как детей, так и родителей. Мы не можем сегодня запретить детям пользоваться техническими достижениями человечества, но можем научить правильно их использовать.

Формы просвещения родителей

Академия

Академия любящих родителей – это форма психолого-педагогического просвещения родителей. Она помогает вооружить их необходимыми знаниями, основами педагогической культуры, познакомить с актуальными вопросами воспитания с учетом возраста детей и запросов родителей, способствует установлению контактов родителей с классным руководителем, психологом, социальным педагогом, школьным врачом.

Программа составляется с учетом интересов родителей. Формы организации занятий могут быть разнообразными, но лучше использовать творческие мастерские и игровые тренинги.

Мастерские

Мастерская – это одна из основных обучающих, развивающих и воспитывающих форм. Педагогическая мастерская – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию и организации воспитательного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для родителей и классного руководителя.

Основные принципы проведения мастерской

Отношение педагога к родителям как союзникам в воспитании детей (общение на равных).

1. Не простое сообщение знаний как неоспоримых истин, а самостоятельное добывание знаний родителем с помощью критического мышления.

2. Самостоятельность в решении творческих задач.

3. Плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению других.

4. Формирование умения работать в команде.

Закон мастерской: делай по-своему, исходя из способностей, интересов и личного опыта, корректируй себя сам.

Предлагаемые темы занятий

• Карманные деньги как средство воспитания.

• Рабочее место – не только успех, но и здоровье.

• День рождения ребенка. Как организовать запоминающийся праздник?

• Игра в жизни ребенка.

• Режим дня: «за» и «против».

• Искусство быть родителями: услышьте своего ребенка.

• Умеете ли вы наказывать детей?

• Семейные традиции.

• Роль отца в воспитании детей.

• Стоит ли баловать детей? Теория баловства.

Тренинги

Тренинг – это запланированный процесс, направленный на развитие компетенций, необходимых для воспитательного процесса.

Подготовка тренинга

• Сбор и анализ предварительной информации.

• Определение стратегических целей и конкретных задач.

• Согласование времени, места и продолжительности тренинга.

• Определение логической последовательности заданий, направленных на развитие воспитательных компетенций, а также навыков и умений.

• Определение методов тренинга: ролевые игры, ситуационные игры, дискуссии, упражнения в парах и тройках, демонстрации, «мозговой штурм», разбор случаев.

• Составление поминутного расписания программы тренинга.

Проведение тренинга

• Реализация программы тренинга.

• Получение устной и письменной обратной связи по окончании тренинга.

• Оценка эффективности.

Возможная тематика тренингов

• Я и группа: принятие себя и другого.

• Пойми ребенка и помоги ему.

• Кто виноват?

• Возрастные кризисы.

• Родительская любовь.

Тренинги вызывают большой интерес со стороны родителей. Отзывы показывают, что тренинги зарекомендовали себя как эффективное средство развития толерантного общения, преодоления внутрисемейных конфликтов «отцов» и «детей», установления позитивных отношений как между родителями, так и между классным руководителем, психологом и родителями.

Мои профессиональные цели

Каждый год я задаю родителям один и тот же вопрос: «Чего вы ждете от школы?». Ответы, как правило, повторяются:

1. Высокого уровня образования – 89%.

2. Сохранения психологического и физического здоровья детей – 76%.

3. Повышения культуры – 43%.

Перед собой я ставлю цель объединить усилия семьи и школы, скоординировать их действия для решения поставленных задач, а также сформировать единое воспитательное пространство «семья – школа». Мои задачи как классного руководителя совпадают с желаниями родителей, поэтому я жду от них готовности к сотрудничеству.

Фото с интернет-сайта