«Кто знает, что взбредет в голову этим детям!»

Хлестаков вместо Федоры

Рассказ Сергея Владимировича,
классного руководителя 8-го «Б»

В прошлом году я предложил своему восьмому классу что-нибудь сделать для первоклассников на Новый год.
Сначала они выбрали «Федорино горе». Эту вещь мы полтора года назад ставили в театральной студии, и тогда получилось классно. Ребята сами написали сценарий.
Спектакль начинался с того, что Чуковский сидит и пишет. Потом он уходит, а Федора, его служанка, обнаруживает рукопись. Жуткую совершенно. В ней она названа жабой и так далее. Возникал конфликт, завязывалось действие. И ребята были довольны, и зрители участвовали во всем этом.
А на этот раз, когда мы собрались на репетицию, стало ясно –нам это не по зубам. Все как-то не получалось.
В конце концов я вдруг понял, что на меня и учеников слишком давят воспоминания о прошлом замысле. И я скомандовал им и себе: стоп! Они все с облегчением вздохнули. Меня это даже несколько задело, но я сказал как ни в чем не бывало: ну тогда давайте разбегаться, а позже решим, что и как.
Но один мальчик, недолго думая, вдруг сразу предложил «Ревизора»! У него идея была, а другие ее подхватили, и мигом одну сценку сымпровизировали. Причем Хлестакова играла девчонка. Все смеялись до слез. Здорово сделали!
На следующую репетицию новогоднего спектакля они уже принесли целую рукопись – сценарий, который придумала одна из учениц, Марта. Там у нее все роли были расписаны для одноклассников. Роли тут же, за моей спиной, и раздали… Оказывается, в день показа спектакля у Мартиной мамы день рождения. И они придумали в качестве подарка показать для ее мамы спектакль по Мартиному сценарию.
Получилось несколько сценок из «Ревизора» на трех листах – все как бы не связано, но какая-то логика есть. Им понятно. Марте понятно. Что еще нужно?.. Возраст авантюр!

Волшебная сказка в окружении спецназа

Рассказ Анны Игоревны,
классного руководителя 5-го «А»

На новогодний спектакль мои пятиклассники решили позвать первоклашек. У нас в пятом классе два брата из Чечни учатся. Вот ребята и затеяли вариации на тему чеченских событий. Кошмар, конечно, но что делать – такой сценарий придумали.
Там у них две истории. Первая – про девочку Надю. Она легла перед сном почитать, заснула, и злой волшебник украл у нее книжку. Когда она обнаружила пропажу, пошла ее искать. Первоклассникам там три задания предлагаются. Волшебник школу заколдовал, и, чтобы ее расколдовать, им надо решить примеры. Потом он заколдовал профессии, а они их будут расколдовывать. В конце девочка книжку находит, все довольны, все счастливы.
Вторая история такая. Выходит хор девочек с одним мальчиком во главе. Поздравляют всех с Новым годом и заводят: «В лесу родилась елочка…». И тут врываются наши мальчики с автоматами – изображают спецназ (форму соответствующую они уже принесли)… Но выходит еще один мальчик и говорит: «Что это вы? Я вам новогодние подарки принес от Деда Мороза, а вы…» Все говорят друг другу: тише, тише. А он продолжает:
– Но я вам их не отдам, потому что сначала вы мне должны кое-
что принести. Я вам не могу сказать, что я принес, потому что если я скажу, то это сразу исчезнет. Поэтому мы вам сейчас загадки загадаем.
Загадывают. На первую загадку ответ – вода. А вода в сундуке. Посланник Деда Мороза кого-то выбирает, тот бежит к сундуку и тащит бутылку воды.
На вторую загадку ответ – конверт. Несут конверт. На третью – ключ. Посланник говорит: «Я сейчас проверю, тот ли ключ вы мне принесли». Берет банку, вытаскивает ключ, из пакета высыпает белый порошок и заливает водой. Тут такая бурная реакция – сода с уксусом. «Да, – говорит, – тот», – и вручает новогодние подарки.
После чего класс отправляется наверх пить чай. Приходят – а комната закрыта. Вот тут-то и становится нужным ключ из загадки.
Но когда репетировал спецназ, я думала, что это – в первый и последний раз. Как лихо они ворвались! Я сказала, что если они будут так грубо себя вести, то поменяю их на девочек.
А тут еще мальчик расстроился, который выходил вместе с хором. Кто-то предложил такой хороший ход: чтобы хор девочек выводил на сцену дирижер. Но сам тот парень хочет играть спецназовца! А когда он понял, что ему от роли дирижера не отвертеться, то пустился в дипломатию: «Давайте пусть кто-то еще репетирует дирижера. Если я заболею, надо же, чтобы кто-то меня заменил. А так нас будет двое, да и обидно не так будет...»
Тогда мы придумали поставить на роль сразу двоих, и пусть играют одновременно! Как? А вот как: один другому на плечи сел, и получится составной человек – верзила-дирижер. Им было необидно и нескучно. Роль вышла похлеще, чем у любого спецназовца. Только пришлось особый костюм сшить – длинный балахон.

Из зрительного зала

Реплика Ольги Петровны,
учителя начальной школы

Моим первоклашкам на старших детей было очень интересно смотреть. Они были в восторге от волшебной сказки и спецназа. Но им и на «Ревизора» очень захотелось попасть… Мы сначала к одним на спектакль сходили, а потом побежали к другим. Довольны были страшно, хотя устали. А переходя из класса в класс, чуть не опоздали. Торопились, спотыкались. Но ведь все хотелось посмотреть, ничего не упустить… А третьеклассники им завидовали – они вообще «Ревизора» посмотреть не смогли, в класс не поместились.
И вот я теперь думаю: а нельзя ли сделать так, чтоб Новый год был общим? В этом году мне с моими малышами не хотелось бы делить праздник по классам. Может, моих задействовать в массовках к спектаклям старших? Буду с клас-
сными руководителями советоваться – вдруг их дети что-нибудь придумают.

Праздник может стать общим

Режиссерский комментарий
В.М. Букатова, доктора
педагогических наук

В школе возникла идея объединить разные жанровые действа, предложенные разными классами, в единый праздник. Если собрать всех на единую сценическую площадку, то это не очень хорошо. Актеры не удержат внимание зрителей. Им будет легче, если сделать в зале несколько маленьких площадок в разных углах зала. Как средневековая мистерия.
Каждая площадка – это, скажем, четыре парты: составить их вместе и накрыть чем-нибудь. Чисто мизансценически легче играть на маленькой площадке – нет проблемы, куда руки деть, ноги. Только бы актеры с них не падали!
А зрители могут сидеть вокруг площадок на полу. Когда начинается новое действие, они встают и перемещаются к следующей площадке. Им нужно двигаться, иначе не усидят. Особенно если это младшеклассники.
Спектакли стоит показывать в определенном порядке. Разберем это на примере прошлогодних сценариев и идей, использованных в той школе. Первым стоило бы показать спектакль про девочку Надю. Кстати, учитывая, что главные зрители – первоклашки, хорошо бы делать его со свечами. Раз девочка заснула и действие происходит в ее сне, то и представление идет в полутьме – только при свечах.
Последним лучше всего поставить спектакль про террористов. И раз там представлен спецназ, то хорошо бы ввести в действие второй этаж… Спецназ – наверху. После спецназа – сюрпризы, но опять на первом этаже!
А сценки из Гоголя тоже хорошо бы сделать на втором этаже. Восьмой класс заранее должен приготовить это помещение под «Ревизора». Младшие классы приходят, садятся на пол, смотрят сцены и из этого как бы вполне культурного действа спускаются потом вниз –
в класс, где будет происходить всякое волшебство и мистерия.
Хотя возможен и другой порядок. Если зрители только младшеклассники, даже лучше начать с волшебства. Потом выгоднее давать «Ревизора» и только потом – спецназ.
А со спецназом можно так. Если предлагается идти на второй этаж, то пусть дети и идут – восьмиклашки с первоклашками. А родителям первоклашек сказать, чтоб они в это время для зрителей и участников чай устроили внизу. Родители опять же при деле будут.
Главное – что хотят, то пусть и делают. Когда они придумывают все сами – в этом нет вреда с точки зрения художественной педагогики. Когда по указке взрослого – то это путь к штампам. Поэтому лучше не вмешиваться и помогать, только когда просят. И только в том, о чем просят.
Если за оставшиеся две недели ваш спектакль вдруг рассыплется, то ничего страшного. Они могут подготовиться и за день до праздника, и даже за полтора часа. Но только если сами! Не удивляйтесь, если они того же «Ревизора» за полтора часа до праздника на «Пиковую даму» или «Щелкунчика» поменяют. Кто ж их знает, что им, этим детям, в голову взбредет!